Superviseren als leeractiviteit

Voor leraren en gestalttherapeuten.

Superviseren is voor mij een lerende activiteit en een lerende relatie tussen supervisor en supervisant. Gericht op zelfvertrouwen, zelfsteun, integratie, groei en heling van de supervisant in zijn of haar werk. Superviseren is leren, onderzoeken en verbeteren van je beroepsmatig handelen. De ervaringen van de supervisanten vormen het aangrijpingspunt voor het leren. Zij stellen hun vragen en geven zo hun behoefte aan kwaliteitsverbetering aan.

Dat kan inhouden in:

• ondersteuning bij je werk als leraar, counselor of coach in het verstaan van je leerling, je leerlingengroep op inhoud en procesniveau, zintuiglijk en gevoelsmatig
• leren de dynamiek te begrijpen van de wijze waarop jij en je leerling op elkaar reageren en waarop je met elkaar samenwerkt, vastloopt of verdwaalt
• leren kijken naar je interventies en de consequenties die jouw interventies teweegbrengen bij je leerling of in de klas/groep
• leren bij het formuleren, uitvoeren, bijstellen en evalueren van je behandelings-overeenkomsten
• leren te functioneren in een kleine groep en verantwoordelijkheid leren nemen voor het leerklimaat en de leerprocessen binnen die groep
• je capaciteiten volledig benutten, je grenzen helder en duidelijk formuleren en daarnaar te handelen
• stimuleren tot onderzoeken van andere manieren van werken met deze en vergelijkbare leerlingvragen
• leren je eigen taak, c.q. die van samenwerkende collega’s zichtbaar te maken en tot wasdom te laten komen
• stimuleren bij het zoeken naar je eigen manier van werken.

Je kunt individueel werken, maar het is nog leerzamer als je dit met een aantal collega's  kunt doen.